LovesTheTeam.com

instrucție

1

În etapa pregătitoare este necesar să se determinesarcină, precum și obiectivele stabilite care trebuie îndeplinite. Apoi trebuie să formați o comandă. Cel mai potrivit număr de brainstormers este de la 5 la 10 persoane. În mod ideal, acestea ar trebui să difere semnificativ unul față de celălalt și să aibă poziții diferite în ceea ce privește o anumită sarcină.

2

În timpul unei sesiuni de brainstormingpentru a avertiza în prealabil (aproximativ 2-3 zile), pentru a suna sarcina. Astfel, participanții la sesiunea de brainstorming vor avea timp pentru pregătirea necesară. Printre acestea trebuie să fie prezente și în mod activ open-minded oameni creativi, precum și sceptici care cantaresc bine și critic orice problemă și decizia. Uneori rolurile sunt distribuite special între angajați. Un rol deosebit este acordat așa-numitului provocator, care ar trebui să stabilească participanții la o dispoziție creativă. De obicei rolul provocatorului este liderul sesiunii de brainstorming.

3

În cele mai multe cazuri, o sesiune de brainstorming esteastfel: - încălzire preliminară - 5 minute - creație (generare) de idei - de la 20 la 30 de minute - discuție - 20 de minute - însumare - de la 3 la 5 minute.

4

În timpul încălzirii ar trebui să înțelegeți "de ce noi toțiastăzi ne-am adunat aici. " Prezentatorul trebuie să exprime regulile și regulile atacului și, de asemenea, să ajute participanții la eveniment să colaboreze cu valul creativ. De exemplu, puteți atrage atenția celor prezenți pe CD și le invitați să se gândească la modul în care acestea pot fi legate de activitățile lor. În plus, puteți folosi jocul într-o asociație sau puteți aranja o încălzire fizică.

5

După încălzire, trebuie să treceți la generarea de idei. În acest stadiu, participanții la asalt trebuie să arunce idei, orice, chiar și cei mai nebuni. Toate gandurile trebuie scrise pe hartie. În același timp, nu ar trebui să se acorde atenție calității ideilor. Aici cel mai important lucru este viteza și cantitatea, menținerea atmosferei de creativitate și simțind libertatea maximă pentru participanți. Dacă cineva crede că este mai ușor să se întindă, ar trebui să i se ofere să stea pe canapea. Este important să se asigure că participanții nu au nicio convingere sau critică.

6

Dacă există o "stagnare" și discuția nu esteavansuri, este necesar să se amestece participanții la asalt. De exemplu, puteți organiza un concurs pentru ideea cea mai stupidă. De asemenea, este necesar să implicăm toți cei prezenți. Unii oameni nu răspund până când nu li se cere personal. Dacă situația sa oprit complet, ar trebui să organizăm o scurtă pauză de 2-3 minute.

7

După ce toate ideile tuturor participanților sunt exprimate, trebuie analizate. Aici este necesar să răspundem la întrebarea "Cât de bine contribuie această idee la rezolvarea problemei?"

8

În timpul asaltului, creierul trebuie să lucreze alternativși în zborul creativ al fanteziei și în disciplina strictă. Prin urmare, brainstorming-ul este un motiv excelent pentru relaxarea creierului și, în cele din urmă, pentru a da un concept interesant. Aici nu numai că este permisă, ci și încurajată să improvizeze în orice fel, să recurgă la o metodă asociativă și la o viziune neconvențională asupra problemei.

Sfat 2: Ce este o metodă de învățare euristică?

Profesorul nu este suficient să lucreze cu eleviiutilizați numai metode tradiționale. Educația a progresat mult, iar pentru societatea modernă oamenii sunt bine rotunjite. În acest sens, tehnicile de dezvoltare devin din ce în ce mai populare.

Conversație și brainstorming

Metoda euristică este una dintre formeledezvoltarea învățării. Recent, este folosit în mod activ de către profesorii școlii în clasă. Esența sa constă în faptul că elevii au o sarcină care are mai mult de o soluție, dar mai multe soluții. Astfel, profesorul nu știe la ce concluzie va veni cu elevii. În același timp, o atenție deosebită este acordată analizei modului de rezolvare a sarcinii. Următorul pas după formularea problemei este de a compara rezultatul obținut cu elevii cu postulatele bine-cunoscute. În cazul unei abordări euristice a predării, profesorul trebuie să fie pregătit ca elevul să poată oferi o viziune și o soluție fundamentală asupra problemei. Acest lucru este tipic pentru copiii cu gândire non-standard. În mod obișnuit este o conversație euristică. Este construit pe tipul de "întrebare-răspuns". Ei bine, dacă conversația se transformă într-o dispută. Nu contează cât de drăguț sună, dar într-o dispută adevărul se naște. În plus față de conversația euristică, popularitatea a câștigat recent așa-numita "brainstorming", atunci când elevii intră într-o situație în care trebuie să răspundă rapid și să rezolve sarcinile profesorului.

Esența abordării euristice

O caracteristică a abordării euristice a învățăriieste că activitatea creativă personală a elevului și tehnologia educațională schimbă locurile. Dacă, în abordarea tradițională a predării, elevului îi este dată conceptul de ceva într-o formă finită, modul de dezvoltare a învățării unui nou presupune cunoașterea necunoscutului de către el însuși. În acest caz, profesorul nu mai este un "profesor" în sensul direct al cuvântului, ci un mentor, tutore. Sarcina sa - de a direcționa pe calea cea bună, de a recomanda, dar nu de a furniza informații în formă gata. Când se folosește o metodă euristică de predare, profesorul ar trebui să fie pregătit să se asigure că sarcina pe care a stabilit-o nu găsește un răspuns. Acest lucru se poate întâmpla, de exemplu, într-o clasă slabă. În acest caz, profesorul poate oferi aceeași problemă într-un mod diferit. Potrivit lui Khutorsky, metoda euristică de predare îi ajută pe elevi să învețe mai noi și, cel mai important, moduri raționale de gândire. Fără îndoială, aplicarea abordării euristice în predare face lecțiile mult mai diverse, cognitive și fascinante. Este important ca această abordare să ajute la dezvoltarea abilităților creative și a gândirii nestandardizate a elevilor.